Архив метки: featured

Химия и современный мир профессий

Из года в год я встречаю выпускников, которым очень нравится заниматься химией, они успешны в этом предмете, хотят связать с химией свою жизнь, но не знают, какие профессии связаны с ней, какие ВУЗы готовят специалистов химиков. Я предлагаю попутешествовать по миру профессий, связанных напрямую с химией, ну и конечно косвенно. Начнем с того, что химик – это специалист, который призван изменить лицо мира. Он создает новые вещества,  композитные материалы из обычного минерального сырья, превращает природные составляющие в сотни и тысячи продуктов, необходимых человеку.

Ну если Вам нравится химия, то резонно задаться вопросом: “А выйдет ли из Вас химик?”

Возможно, именно сейчас вы решаете, стоит ли связывать с химией свою судьбу, есть ли у вас способности, которые позволили бы сделать в этой области блестящую карьеру. Академик Д. А. Эпштейн утверждал, что способности складываются из двух основных составляющих: «химическая голова» + «химические руки».
Как это понимать? Можно сказать, что у человека «химическая голова», если ему свойственны хорошее логическое, ассоциативное и образное мышление, способности к абстрагированию и обобщению, терминологическая память. (Впрочем, эти же качества позволят их обладателю преуспеть на поприще любой естественной науки – биологии, физики или географии.)

Но самое главное в настоящем химике – это яркий интерес к веществам и процессам их превращений, стремление с ними работать. Особенность химического мышления заключается в образных и модельных представлениях о веществе и его превращениях на уровне микромира. А когда у человека с таким мышлением аккуратные, тонко чувствующие руки – это прирожденный химик-синтетик или аналитик.

При рассмотрении биографий признанных корифеев химии можно заметить, что именно процессы превращения веществ вызывали у них в детстве живой интерес. Так, детство Д. И. Менделеева прошло на стекольном заводе, Ю. Либих с увлечением наблюдал за приготовлением лекарств в аптеке своего отца, В. Оствальд занимался фотографией, причем особенно интересовало его приготовление растворов проявителей, закрепителей, а также процессы, благодаря которым на бумаге проявляется изображение. Можно привести еще множество примеров, но, думаю, основная мысль ясна – стать хорошим химиком можно, если вас волнует именно химия процессов.

А чтобы более детально проверить степень своих способностей и подробно познакомиться с химической наукой и химической промышленностью, почитайте книгу Г. В. Лисичкина и Л. А. Коробейникововой «Годитесь ли вы в химики?»

Риск

Следует помнить, что на своем рабочем месте химик постоянно имеет дело с токсичными, едкими, легковоспламеняющимися веществами, поэтому противопоказания к этой профессии игнорировать не стоит. Это несовершенство органов чувств (тактильной чувствительности, зрения, обоняния), расстройства нервной системы (головокружение, дрожание рук), болезни сердечно-сосудистой и дыхательной системы, рассеянность, неустойчивое внимание, высокая склонность к аллергическим реакциям. Всё это может сделать работу по специальности непереносимой.

В то же время не надо думать, что современный химик обречен на плохое самочувствие. Соблюдение правил техники безопасности, использование современных средств защиты позволяет устранить вред здоровью либо свести его к минимуму.

Для человека, решившего стать химиком, открываются три возможных направления обучения, которые во многом определят будущее место работы.

Научная деятельность

Классическое химическое образование можно получить на химическом факультете классического университета. Наилучшим образом реализовать свои возможности такой специалист может в качестве химика-исследователя. Эта сфера деятельности подходит именно вам, если вас интересуют научные исследования, вам нравится заниматься химией дополнительно, вы делаете значительные успехи в химических олимпиадах, осознаете важнейшее значение химии в жизни человечества и грезите о нобелевской премии.Скажем сразу, такое приложение сил имеет большие перспективы. Так, из 14 главных прикладных задач, требующих разрешения в XXI веке (согласно отчету Национальной инженерной академии США за 2006 год), три предстоит решать именно химикам. Химику-исследователю особенно пригодятся вышеупомянутые «химическая голова» + «химические руки», непреодолимое желание найти истину и способности к исследовательской работе.

Основное содержание труда – изучение структуры вещества и механизмов химических реакций, анализ и синтез веществ, разработка научных теорий.

Современная химическая лаборатория оснащена множеством сложнейших приборов, однако для исследователя-химика по-прежнему важно умение хорошо работать руками.

Основной результат труда – накопление научной информации, публикации в научных журналах, патенты.

Здесь всегда рады молодым специалистам – и можно продолжить свое образование, обучаясь в аспирантуре, но есть один существенный недостаток. НИИ – бюджетные организации, и зарплаты здесь небольшие (в пределах 10–20 тыс. руб.), особенно у начинающих специалистов. Так что выбирают научную карьеру либо энтузиасты, которых решение научных проблем способно поглотить целиком, либо те, кто хочет приобрести начальный опыт, необходимый для успешного старта в профессию. Ведь получить ведущего специалиста или начальника лаборатории со степенью кандидата, а тем более доктора наук будут рады многие предприятия.

Педагогика

Педагогическое химическое образование можно получить на химическом и биологическом факультетах классического университета, а также на химическом или биолого-химическом факультете педагогического института (только в Москве таких несколько). Человека с таким образованием ожидает рабочее место учителя химии в школе или преподавателя химии в училищах и техникумах. Кроме «химической головы» и «химических рук» здесь потребуются педагогические способности, поскольку на первом месте в этом случае выступает взаимодействие «человек-человек», а только затем – «человек-вещество» и «человек-природа».

В преподаватели химии стоит идти, если вам нравится работа преподавателя (попробуйте поставить себя на место вашей нынешней учительницы), вы любите детей и природу, имеете успехи в изучении химии в школе. Основное содержание труда преподавателя – это непосредственно процесс обучения химии, главный результат труда – повышение уровня химического образования учащихся, их экологической культуры. Отметим, что из всех сфер деятельности химика именно на преподавательской работе контакт с опасными веществами минимален, а значит, риск получить травму или приобрести со временем хроническое заболевание практически сводится к нулю. С рабочими местами здесь тоже дело обстоит неплохо: педагогические кадры всегда нужны – а вот зарплата в этой сфере деятельности оставляет желать лучшего. Впрочем, сейчас министерство предпринимает целый ряд мер по повышению престижности учительской профессии и омоложению педагогических коллективов, ведь на сегодня 40 процентов школьных педагогов пенсионного возраста и им нужна замена.

Технолог

Специалистов с технологическим химическим образованием выпускают химико-технологические факультеты технических вузов, среди них ведущими являются:

  • Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева (РХТУ),
  • Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова,
  • Московский государственный открытый университет;
  • Казанский Национальный Исследовательский Технологический университет;

Человека, получившего здесь образование, ждет работа инженера-технолога на химическом производстве. Основные сферы действия технолога – «человек-техника» и «человек-вещество», приветствуется наличие технического мышления, изобретательских способностей, место работы – цеха заводов и производственные лаборатории (работа в помещении или на открытом воздухе, в условиях «химического микроклимата»). Еще совсем недавно многие химические предприятия в России простаивали, а на заводы шли работать от силы 5–7% выпускников профильных вузов, но сейчас времена меняются – и оживающая химическая промышленность остро нуждается в молодых специалистах. К тому же сегодня многие химические предприятия России стали предлагать достойные зарплаты – так, на заводе специалист может получать от 25 000 до 50 000 рублей, а в некоторых случаях можно рассчитывать на предоставление ведомственного жилья. Большим спросом пользуются химики-технологи на предприятиях по производству и переработке пластмасс, на заводах, производящих лакокрасочные материалы, удобрения, в нефтехимической отрасли. Суть работы химика-технолога состоит в разработке новых составов с заданными свойствами; в проведении исследований по подбору оптимального сырья, внедрению технологий производства новых продуктов и контроле над этими процессами; в изучении свойств полученных веществ и корректировке рецептур с целью улучшения их качества.

Отметим, что сегодня особенно востребованы (и имеют наибольший уровень доходов) не просто химики-технологи, а специалисты, которые способны работать с поставщиками сырья, хорошо ориентируются на рынке химических веществ, могут разработать и возглавить проекты по внедрению нового вида продукции. А значит, вам не помешают инициативность, умение работать с людьми, дополнительные знания по экономике и менеджменту. Все эти качества помогут сделать карьеру и занять руководящие позиции на химическом предприятии.

Казанский Национальный Исследовательский Технологический университет.

Давайте разберемся в структуре данного ВУЗа. Он состоит из 8 институтов. О каждом подробно Вы можете узнать, посмотрев видео ролики.

Инженерный химико-технологический институт

Институт химического и нефтяного машиностроения.

Институт управления инновациями.

Институт нефти, химии и нанотехнологий.

Институт полимеров.

Институт пищевых производств и биотехнологии.

Институт технологий легкой промышленности, моды и дизайна.

Институт управления, автоматизации и информационных технологий.

Информация взята с официального сайта КНИТУ: www.kstu.ru

Химики – это те, кто на самом деле знают, как устроен мир. (Лайнус Полинг)

На этой страничке Вы найдете информацию о том, как устроен мир глазами химика.

Металлы в медицине

Природа создала наш организм крепким и выносливым. Наши кости прочны настолько, что могут выдерживать нагрузку, во много раз превышающую саму массу тела человека. При повреждении костей, они способны восстанавливаться, но бывают случаи, когда природа оказывается бессильной и на помощь медицине приходит химия, а именно металлы и их сплавы. В это небольшом документальном фильме Вы узнаете, какие металлы могут заменить кости человека. И какой состав имеют пломбы, которые спасают нас от кариеса.

Предлагаю посмотреть фильм “Химия вокруг нас”, который хорошо аргументирует высказывание великого русского ученого М.В. Ломоносова: “Далеко простирает химия руки свои в дела человеческие”. 

Как возникла полимерная химия? Кто является первооткрывателем полимеров? Из чего изготовлены лаки, краски, пленка? Почему в 30-ые гг. двадцатого столетия стало массовым производство поливинилхлорида (ПВХ)? Его преимущества и недостатки? На все эти вопросы, Вы получите ответы при просмотре этого фильма:

Без чего не могут обойтись растения? На этот вопрос ответит каждый – без воды, углекислого газа, света, тепла и конечно же хорошо удобренной почвы. Одним из важных элементов, необходимых растениям, является азот. Растения не могут усваивать атмосферный азот (его могут усваивать клубеньковые бактерии, живущие в корнях некоторых бобовых), поэтому его необходимо вносить в почву в виде растворимых, легко усваиваемых растениями нитратных удобрений. Как же был изобретен способ производства азотных удобрений, если больше всего азота содержится в воздухе? Попытаемся ответить на этот вопрос!

Возможна ли жизнь без нефти? Не задумывались? А ведь если подумать, все окружающие нас предметы, одежда, обувь, предметы быта имеют отношение к нефтехимической промышленности. Да много ли я могу рассказать об этом уникальном веществе, лучше всего все увидеть собственными глазами!

Готовимся к экзаменам

Дорогие ребята! На данной страничке собран материал, который призван помочь Вам качественно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена по химии. Здесь Вы найдете: демоверсии разных лет, справочные таблицы, опорные схемы, схемы -шпаргалки, обучающую информацию, тренировочные задания по разным темам, и конечно же, сборники для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по химии. Желаю удачи!

Пробный экзамен по химии (4.04.15)

пробный экзамен 14.12.15

Справочник по неорганической химии: минисправ.по неорг.химии

Справочник по органической химии: минисправоч по орган. химии

Справочник по решению качественных задач: минисправ.по решен.качес.задач

Варианты:  №49216№49218№49220№580655№580685.

Книга репетитор по химии: Repetitor_po_Khimii

Схема электролиза

JzrQt1sGkZY       00LGtDwB4GU   Skt54FkcyRw

Тренируемся решать задания по органической химии:Khimia

Сборник заданий ОГЭ – 2015 (ФИПИ) : 342- ОГЭ 2015. Химия. Тип. тест. задания_Корощенко_2015 -96с

кодификатор заданий ЕГЭ

Тесты:    Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и средних солей.

Тесты:    Валентность и степень окисления

Тесты:    Ионные уравнения

Тесты:    Периодический закон и система химических элементов Д.И.Менделеева.

Тесты:    Химическая реакция. Условия и признаки

Тесты:    Химические свойства оснований и кислот

Тесты:    химические свойства оксидов

Тесты:    Химические свойства средних солей

Тесты:    Строение атома

Дистанционный курс по подготовке к ОГЭ по химии по теме: “Основные классы неорганических соединений”:

Оксиды

Основания

Кислоты

Соли

Сборник заданий повышенного уровня сложности:   _EGE_Khimia_Reshenie_slozhnykh_zadach_pod

Сборник заданий С1-С5:   Khimia_Tematich_testy_k_EGE_Zadania_S1-S5_p

Типовые тестовые задания ФИПИ:    EGE_2015_Khimia_Tip_test_zadania_Medvedev_20

Сборник заданий ЕГЭ за 2015 г.:    EGE_2015_Khimia_Sam_poln_izd_Savinkina_2014

Именные реакции в органической химии

Качественные реакции в ОХ

Качественные реакции в виде таблиц:

K1PwWqxSz2g    ZszlmyN9ScU

xRQ3TuSTp5g  dTYq83S9R4I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демоверсия 2013 года:  ХИ _ДЕМО 2013

Демоверсия 2014 года:   ХИ _ДЕМО 2014

Учись расставлять коэффициенты в ОВР в органике:  овр в органике

Схема по теме ЭЛЕКТРОЛИЗ РАСТВОРОВ СОЛЕЙ

Окислительные особенности азотной кислоты

Водородные соединения неметаллов.

ОВР ряды

 

Конкурсы и олимпиады.

 Внимание! Начинаем вместе новый учебный 2015-2016 учебный год. Участвуйте в конкурсах, зарабатывайте дополнительные баллы к ЕГЭ, пополняйте свое портфолио.

Оргкомитет проекта “РОСТКОНКУРС”

Приглашает учащихся 1-11 классов а также студентов СПО принять участие во II Всероссийской дистанционной олимпиаде по химии (9-11 классы);
Все участники дистанционной олимпиады получают сертификаты участников, победители – Дипломы.

По итогам конкурсов среди участников выстраиваются Всероссийский и региональный рейтинги. Для наиболее отличившихся участников предусмотрены ценные подарки.

Все наградные документы предоставляются в электронном и печатном виде.

Даты проведения конкурса:

1 сентября – 18 октября – оформление заявок на сайте
5 октября – публикация заданий
5 октября – 29 октября – выполнение работ и заполнение электронных бланков
2 ноября – публикация предварительных итогов
5 ноября – публикация окончательных итогов, награждение участников и победителей.

Ссылка на сайт: http://rostkonkurs.ru/

9-ые и 11-ые классы! Принимаем активное участие!

Sneyl_ege-himiya

Сегодня, 8 апреля в Гимназии№175 состоялась районная игра “Знатоки естественных наук”. Наша сборная команда 7-8ых классов заняла второе место среди девяти команд нашего района. Это были достойные соперники! Но наши ребята оказались на высоте, ярко показав себя  в конкурсе: “Химический эксперимент”, далеко обогнав всех соперников! Молодцы! Горжусь своими учениками!

 

 

Внимание! Итоги Международной игры “Гелиантус”.

 В Международной игре «Гелиантус» из нашей гимназии приняли участие 8 участников, из которых лучшими по региону Республика Татарстан признаны: Хайеров Рузаль 9Б (Диплом 2 степени), Искандерова Карина 10Б (Диплом 2 степени), Гараева Диана 10Б (Диплом 3 степени), Леонтьева Лидия 11Б (Диплом 2 степени), Низамутдинова Айгуль 11Б (Диплом 3 степени). Молодцы! Поздравляю!

гр 002 гр 003

гр 004 гр 006

Дорогие учащиеся 11-ых классов!

Предлагаю принять участие в телевизионной игре “Химический бум”.Игра проводится в 4 этапа.. Первый этап заочный, пройдет в последнюю субботу февраля с 9.00-21.00 с применением дистанционных образовательных технологий – на официальном сайте олимпиады www.HimBum.ru . Материалы 1 этапа будут доступны всем зарегистрировавшимся участникам. Регистрация началась с 1 февраля 2015 года. Ответы отправляются с помощью специальной электронной формы, которая выкладывается в открытый доступ для всех зарегистрировавшихся участников в день проведения 1 этапа с 9.00-21.00. Участники, успешно преодолевшие заочный тестовый тур, приглашаются для участия в очном отборочном туре, который состоится в марте месяце. Желаю всем удачи!

Дорогие друзья!

В четверг, 11 декабря 2014 года пройдет традиционная международная природоведческая игра-конкурс «Гелиантус» для учеников 1-11-х классов. От нашей гимназии подана заявка, от 9 класса 4 человека, от 10-ых классов 3 чел. Все желающие принять участие в этой игре, прошу подойти ко мне для оформления заявки. Заранее, спасибо! Ссылка на официальный сайт:  http://igra.bioturnir.ru/

Дорогие участники Международной игры “Гелиантус”! Результаты ожидаем в конце февраля! Думаю прорвемся!!!

Дорогие гости сайта!

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского совместно с автономной некоммерческой организацией «Образовательный центр «Перспектива» в 2014-2015 ученом году проводят традиционный шестнадцатый турнир имени М.В. Ломоносова.

 plakat_TL-2014-1

Турнир имени М.В.Ломоносова проводится в два этапа (I этап – заочный, II – очный) по предметным конкурсам и секциям: Математика 5-11 классы (7 секций), Русский язык 5-11 классы (7 секций), Литература 5-11 классы (7 секций), История 8-11 классы (4 секции), Обществознание 9-10 и 11 классы (2 секции), Английский язык 7-11 классы (5 секции), Химия 8-11 классы (4 секции), Физика 7-11 классы (5 секций), Информатика 9 и 10-11 классы (2 секции), Биология 8-11 классы (4 секции), География 6-10 классы (5 секций), Право 9-11 классы (3 секции).

даты проведения

Предметные конкурсы

срок подачи заявок[1]

даты проведения

предметные конкурсы

срок подачи заявок1

12 ноября

14 ноября

15 ноября

Математика

Физика

История

до 11 ноября

до 13 ноября

до 14 ноября

11 декабря

12 декабря

13 декабря

Русский язык

Информатика

Право

до 10 декабря

до 11 декабря

до 12 декабря

22 января

23 января

24 января

Обществознание

Химия

Литература

до 21 января

до 22 января

до 23 января

26 февраля

27 февраля

28 февраля

Биология

Английский яз.

География

до 25 февраля

до 26 февраля

до 27 февраля

 Ссылка на сайт: http://www.perspektiva-omsk.ru/lomonosov
Жду результаты 29 января 2015 года!

Учительская страничка

Приветствую Вас на моей новой страничке! Целью ее создания является распространение педагогического опыта. Здесь Вы найдете открытые уроки, мероприятия, статьи, связанные с преподаванием учебной дисциплины – химии и педагогической деятельностью в целом.

ПРОЕКТ Дистанционные образовательные технологии при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации по химии

Проблемный и исследовательский эксперимент как средство формирования познавательных компетенций учащихся на уроках химии

Природные источники углеводородов

Задания к открытому уроку ТЭД

Ответы к открытому уроку ТЭД

Конспект открытого урока ТЭД

Открытый урок2

 

 

Если Вы что то не можете понять, вероятно ответ Вы найдете в великой кладовой науки “Химия”

Чего нам не хватает? По гастрономическим предпочтениям, мы можем узнать, чего же не хватает нашему организму…

529Ey0JGfGk (1) i0i7N2u5cZg (1) hhJA_FOTrDo jApThvp7IRA (1) 1SIRk-E5msw K_nD7G0hEP4

Гидротермальные источники — колыбель жизни на Земле?

Немецкие химики показали, что в гидротермальных источниках при температуре свыше 80 градусов может происходить абиогенный синтез органических веществ, в частности аминокислот, из угарного газа, цианистого водорода и других неорганических соединений. Это открытие — важный аргумент в пользу гипотезы, согласно которой жизнь на Земле зародилась в горячих вулканических источниках.

hydrothermal_vent_300

 Аппарат Mars Reconnaissance Orbiter обнаружил в древних ударных кратерах Марса огромные залежи стекла.
Остекленевшие площади были зафиксированы аппаратом и, по словам ученых, они образовались при падении на планету крупных небесных тел, при столкновении с которыми выделяется огромное количество энергии и почва буквально начинает плавиться, сообщается на сайте NASA.
Возможно, говорят в NASA, данные области станут объектом будущих исследований, которые позволят больше узнать о прошлом Красной планеты, а также, вероятно, могут помочь найти ответ на вопрос, была ли на Марсе в прошлом жизнь.

http://vk.com/feed?section=search&q=%23realchemistry

bewN_t4X5XA

 

Российские химики создают новые виды топлива для нужд армии.
Об этом сообщил заместитель министра обороны Дмитрий Булгаков. Основным разработчиком различных видов “боевого” топлива и ГСМ является Государственный НИИ химмотологии. Для информации, химмотолия – это раздел химии, занимающийся изучением свойств и качества горюче-смазочных материалов и их рационального использования.
Новое топливо для нужд армии
По двум очень важным направлениям достигнуты обнадёживающие результаты. В частности, разработано уникальное топливо для перспективных боевых гиперзвуковых ракет. Полученные в результате многолетних исследований образцы топлива способны обеспечить скорость, превышающую 5 мах. В качестве одного из его компонентов были использованы наночастицы алюминия, что увеличило энергоёмкость и плотность горючего на 20%.
Топливо может быть использовано для крылатых ракет
Другим, не менее выдающимся успехом учёных-химиков стало создание дизельного топлива для арктических подразделений Российской армии, адаптированное к 65-градусным морозам, что полностью решает проблемы с запуском двигателей.
Среди уникальных перспективных разработок института: синтетическая нефть, топливо для самолётов на основе природного газа и новые виды моторного горючего из угля. Близка к завершению работа по созданию топлива и ГСМ для крылатых ракет нового поколения.

http://vk.com/feed?section=search&q=%23%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0

jDfRUTYHAQs

 

  Российские химики нашли способ очистить Фукусиму и Чернобыль от радиации.

Технологию обработки зараженных земель будут упрощать и удешевлять.
Группа ученых из Московского государственного университета при поддержке американских коллег открыла очередное полезное свойство графена.
Группа ученых из Московского государственного университета при поддержке американских коллег открыла очередное полезное свойство графена – способность быстро обеззараживать местность от радиоактивных элементов.
Исследователи считают, что открытие позволит им сделать современную технологию добычи сланцевых углеводородов более доступной и безопасной, а также очистить территории Чернобыльской АЭС и Фукусиму.
Суть открытия заключается в том, что слой оксида графена толщиной в один атом способен при растворении в радиоактивно зараженной воде быстро связывать между собой радионуклиды, образуя из них твердые тела. Эти тела легко извлекаются из воды и утилизируются.

Обман китайских производителей детского питания.

В октябре 2008 года выяснилось, что некоторые китайские
компании-производители пищевых продуктов добавляли меламин в пищу для повышения кажущейся концентрации белка (при измерении спектроскопическими методами концентрация белка определяется по количеству азота в продукции, которое при добавлении меламина значительно повышается). Меламин добавлялся в такие продукты, как молоко (сухое и обычное), шоколадные батончики, растворимый кофе, драже и печенье. Меламин обнаружился также в продукции компаний «Cadbury», «Guanshengyuan», «Nestle» , «Kit Kat», «Mars». Его подмешивали в корм коровам, молоко которых использовалось для изготовления детского питания. Попав в организм ребенка даже таким опосредованным образом, вещество приводило к мочекаменной болезни и другим тяжелым заболеваниям почек. Сообщалось, что общее число детей, отравившихся некачественной молочной продукцией, составило около 300 тысяч, из них 53 тысячи — в Китае. Погибло шестеро детей и 100 находились в критическом состоянии. Было возбуждены уголовные дела, в основном на скамье подсудимых находились высокопоставленные работники компании. Апогеем «меламинового скандала» стала казнь двух руководителей компании “Саньлу”, выпускавшей токсичное детское питание. Источник:http://vk.com/feed?section=search&q=%23realchemistry

Интересные места на нашей планете

Молнии Кататумбо являются крупнейшим одиночным генератором тропосферного озона на Земле. Они появляются почти каждой ночью и не сопровождаются никакими акустическими эффектами. Озон является одной из аллотропных модификаций кислорода и главным защитником планеты от солнечной радиации. Его отличительная способность в том, что он окисляет почти все металлы и многие неметаллы до их высшей степени окисления.

3-0

Интересный факт про грифов-индеек

Грифы-индейки имеют очень острый нюх, особенно хорошо они чуют этантиол С2H5SH — газ, который выделяется при гниении трупов животных. Искусственно полученный этантиол добавляют в природный газ, который сам по себе не имеет запаха, чтобы мы могли почуять утечку газа из незакрытой конфорки. В малонаселённых районах США инженеры-обходчики иногда обнаруживают утечки на магистральных трубопроводах именно по кружению над ними грифов-индеек, привлекаемых привычным им запахом.
#realchemistry

H4ZMZ9DNYI8

Информация взята с сообщества “Настоящая химия” в вк.